2025年4月最新【TOEFL正式考題回顧】閱讀再考背景知識馬雅文明

托福寫作

Task 1 整合型寫作

主題：某種外來植物為何無法在某溫帶地區種植

文章討論某種外來植物為何無法在某溫帶地區成功種植 (why a certain exotic plant cannot be successfully cultivated in a temperate region)，並提出三項原因：

• 論點 1：土壤性質不適合（Unsuitable Soil）
• 論點 2：氣候條件不符（Incompatible Climate）
• 論點 3：易受當地害蟲侵害（Pest Susceptibility）

演講重點：教授反駁文章的三點論述，認為該植物仍可在該地區種植

• 反駁 1：可調整土壤 pH 值並加入有機物質(organic substances)，使植物能夠適應。
• 反駁 2：植物具抗寒性(cold resistance)，且可用溫室與防風設施保護。
• 反駁 3：當地害蟲並非特別針對該植物，且使用有機的防蟲方法(pest control methods)，將能夠有效控制風險。

題目翻譯

請根據講座內容，說明教授如何反駁文章中對外來植物不適應該地區的三個主要觀點。

作答策略

開頭段落（引言）

• 目的陳述：簡要說明文章列出植物無法種植的三個理由，並引入教授對此的反駁觀點。

主體段落（每個用途一段）

– 論點 1（土壤不適合）

教授的解釋指出土壤條件並非固定不變(not fixed or unchanging)，透過農業技術將能夠有效改善，因此文章將土壤視為絕對限制(absolute limitation)的說法並不成立。

 – 論點 2（氣候不符）

教授提供具體證據與保護措施，說明氣候問題可被克服(climate issues can be overcome)，削弱了文章對天氣條件過於悲觀的看法。

 – 論點 3（害蟲問題）

教授強調害蟲問題不是特例(exception)，且可以處理，間接否定了文章將其視為主要障礙的觀點。

結論段落

教授逐一反駁文章所提出的三項理由，包括土壤、氣候與害蟲問題，並提出可行的解決方案與實驗證據，說明該植物其實具有在當地種植的潛力，挑戰文章對外來植物不適應的結論。

Task 2 學術討論寫作

討論不同國家的人們是否隨時間變得越來越相似，學生需回答教授問題，分析全球化(globalization)、科技發展(technology development)與文化差異(cultural differences)在現代社會中的作用，並表達自己對文化趨同或文化差異的看法。作答時間為十分鐘。

 – 教授重點

教授指出，這是一個在社會學和文化研究(sociology and cultural studies)中備受關注的問題，並引導學生從不同角度思考全球化與本土文化的互動(interaction between globalization and local culture)。他提醒學生，應探討哪些生活層面變得相似，以及有哪些部分仍保有顯著差異 (significant differences)，並考慮經濟、教育與社會背景的影響。

 – 學生 A 重點

學生 A 認為各國人民正變得愈來愈相似，主因在於全球化與科技發展。透過網路與社群媒體，人們可接觸相同的資訊與文化，例如使用同樣的社群平台、觀看相同影集。國際連鎖品牌如 Starbucks、McDonald’s 的普及，也讓消費與飲食習慣趨同(convergence)。此外，出國留學與移民使人們更常接觸不同文化，進而融合彼此的價值觀與生活方式。

 – 學生 B 重點

• 學生 B 則認為各國人民仍維持明顯差異。語言、宗教與價值觀等深層文化不易改變，即使生活方式類似，行為與思維仍不同。許多國家也因文化保護而加強本土語言教育、限制外來內容，抵抗全球同質化 (global homogenization)。同時，教育與醫療等條件差異，仍影響各地人民的價值選擇，導致文化分歧(cultural divergence)持續存在。

 – 開頭段落（引言）

• 目的陳述：引入關於不同國家人們是否變得越來越相似的討論，說明這是與文化全球化與地方認同密切相關的議題。
• 問題重述：指出學生將探討全球化與科技是否促使文化趨同，或傳統與差異是否仍具主導地位。

 – 主體段落一（學生 A 的觀點）

• 觀點陳述：說明學生 A 認為國與國之間的人變得越來越相似。
• 論據發展：分析全球化科技如何消弭文化分歧(cultural divergence)、國際品牌如何將消費習慣同質化，以及教育與移民如何促進價值觀融合(integration of values)。

 – 主體段落二（學生 B 的觀點）

• 觀點陳述：說明學生 B 認為差異仍然存在，甚至在某些領域加劇。
• 論據發展：闡述文化傳統的穩定性、地方保護主義的興起(the rise of local protectionism)，以及經濟與社會條件差異對文化行為的影響。

 – 結論段落

• 總結主要觀點：概括兩位學生的立場，一方強調變得越來越相似，另一方則認為深層差異仍持續存在。
• 個人意見：提出文化雖在表層表現出相似性，但內在價值觀仍深受傳統與背景影響，未來應平衡文化融合與文化多樣性的發展。

托福口說

Task 1 獨立型口說

題目重點：當一款新手機剛推出時，你會選擇立刻購買，還是等一段時間再買？

(When a new smartphone is released, would you buy it right away or wait for a while?) 請說明你的觀點，並提供支持該論點的理由。

作答策略

決定立場

• 首先，選擇你傾向哪一種做法：是立刻購買新手機，還是等一段時間再購買。確立立場後，思考這樣做的實際優點，並舉出具體的生活經驗或觀察來支持你的論點。

準備理由與具體例子

 – 如果你選擇「立刻購買新手機」

• 滿足個人興趣(personal satisfaction)：如果你對科技有興趣，擁有最新款手機能帶來滿足感與成就感。
• 具體例子：描述自己或朋友如何立刻購買新機，並享受到先進功能帶來的便利(the convenience brought by advanced features)，例如用最新相機功能拍攝清晰照片。

 – 如果你選擇「等一段時間再購買」

• 價格下降(price drop)：新手機剛推出時價格較高，等一段時間可以用較低的價格購買相同產品。
• 等待使用者反饋(wait for user reviews)：觀察其他使用者的評價與回饋，可以避免買到有問題或不穩定的產品。
• 具體例子：舉例說明曾因等待幾個月後購買而省下不少錢，或避免購買早期機型中常見的Bug或硬體缺陷(hardware defects)。

Task 2 整合型口說

學校公告重點：延長圖書館開放時間

學校宣布將延長圖書館的開放時間(opening hours)，從原本的晚上10點，延長至凌晨1點。

• 原因一：夜間學習時間不足，學生需要更多時間準備課業。
• 原因二：延長開放時間，將可提升學習空間的使用效率與便利性 (efficiency and convenience of use)。

男學生對於延長圖書館的開放時間表示反對，並提出以下兩個理由

• 反對理由一：雖然表面上看起來有幫助，但他認為如果學生知道圖書館開放到很晚，反而會拖延學習時間，不利於時間管理（time management），長期而言可能會更沒效率。
• 反對理由二：深夜留在圖書館可能對學生健康造成負面影響(negative impact)，像是作息變亂 (disrupted daily routine)、睡眠不足(lack of sleep)。他認為學校應該鼓勵學生在白天規劃時間，而不是支持熬夜文化。

題目翻譯

學校決定延長圖書館的開放時間，請描述學生對此政策的看法，並說明他所提供的理由。

作答建議

理解題目內容

• 首先了解校方的政策是延長圖書館開放時間至凌晨1點，目的是協助學生準備考試與完成作業。

組織回答結構-開頭

• 說明校園公告的內容，並指出學生對這項政策持反對意見。

組織回答結構-主體

• 第一部分：描述學生認為延長開放時間可能會讓學生拖延學習，降低時間管理 (time management)能力，反而讓效率變得更差。
• 第二部分：說明晚睡、長時間待在圖書館對健康有害，學校應該鼓勵學生白天安排好學習，而不是鼓勵熬夜。

結尾

• 總結學生的立場，強調與其延長圖書館時間，不如改善學習效率與生活健康，才會是真正有效的改善方式。

Task 3 整合型口說

文章重點：「智慧財產權（Intellectual Property Rights）」的概念

文章介紹「智慧財產權（Intellectual Property Rights）」的概念，指出這是一種用來保護創作性成果 (creative output)的法律制度，涵蓋領域包括音樂、文學、設計、技術發明等。智慧財產權的主要目的是激勵創新 (inspire innovation)，讓創作者能夠對其作品擁有控制權與經濟報酬。如果沒有這類法律保障，其他人可以輕易複製原創內容，將會導致創作者缺乏動力，從而難以投入時間、資源進行創作與研發。

演講重點：補充說明美國壁畫的發展背景

教授以一位發明家的案例說明智慧財產權的重要性。該發明家花費多年時間與大量資金，開發出一款節能 (energy saving)的智慧燈泡：

• 例子重點一：若沒有智慧財產權，其他公司可以立即複製該燈泡設計，並用更低的價格出售，發明家無法回本，也會失去市場優勢(market advantage)。
• 例子重點二：正因為智慧財產權的保護，發明家能防止抄襲，並藉由產品銷售獲利，這讓他有資源與動力持續進行其他創新發明。

題目翻譯

請使用教授所舉的發明家例子，說明智慧財產權如何激勵創作者進行創作與創新。

作答策略

理解題目內容

• 掌握文章的核心概念——智慧財產權是一種保護創作成果的法律制度，其目的在於鼓勵創作與創新。
• 理解教授的案例，說明這項制度如何實際保護創作者的權益(rights)並促進創新。

組織回答結構

• 開頭：簡要說明智慧財產權的定義與功能，即保障創作者的作品不被盜用(protection from theft)，並提供經濟回報。
• 主體段落一：描述教授提到的發明家如何投入時間與資源研發節能燈泡，若無智慧財產權保護，成果將被剽竊 (plagiarism)。
• 主體段落二：進一步說明智慧財產權如何讓發明家獲得利潤，並激勵他持續創新，進而形成正向循環(positive cycle)。
• 結尾：總結智慧財產權對於保護創作者與推動創新的關鍵作用。

準備具例子和細節

• 在回答中運用學術詞彙，並輔以教授提到的發明家案例，例如「節能燈泡的設計」、「投入的開發時間與成本」、「如何因專利提升市場競爭力」等具體細節，使答案內容更完整且具說服力。

Task 4 整合型口說

演講重點：動物如何因應季節變化而採取不同的生存策略

教授介紹了動物如何因應季節變化而採取不同的生存策略，主要可分為遷徙(migration)與冬眠 (hibernation)兩種方式。首先，教授以候鳥 (migratory bird)為例說明遷徙策略，例如加拿大雁 (Canada Geese)會在冬季來臨前飛往較溫暖的地區，以便獲得更多食物並進行繁殖，藉此避開寒冷所帶來的資源短缺與生存壓力(resource scarcity and survival pressure)。接著，教授談到冬眠策略，舉出美洲黑熊(Black Bear)作為例子，牠們會在冬天前大量攝取食物、儲存脂肪(store fat)，之後進入長時間冬眠，藉由降低活動與能量消耗，在食物極度匱乏(extreme food shortage)的季節中維持生命並等待氣候回暖。

題目翻譯

描述教授介紹的兩種動物適應季節變化的策略，並舉例說明。

作答策略

 – 引言：簡單說明動物為了生存，必須適應季節性的環境變化，例如氣溫變化與資源短缺。

 – 主題句：教授介紹了兩種主要的適應策略：遷徙與冬眠。

1. 遷徙：解釋候鳥如加拿大雁會在冬天來臨前飛往溫暖地區，以避開寒冷與食物不足。這是行動上的應對策略，可提高生存率(increase survival rate)。
2. 冬眠：說明如美洲黑熊會先儲存脂肪，接著進入長時間的休眠期，以減少能量消耗並度過冬季。這是一種生理上的調節方式(physiological adaptation)。

 – 總結：總結這兩種適應方法，反映動物能依據不同季節條件調整行為或生理機能，從而提升存活機率。

2025年4月托福機經真題考情回顧

托福閱讀

第一篇文章：馬雅文明的人口變遷

（Population Changes in the Maya Civilization）

• 古典時期人口高峰：文章指出，在馬雅古典時期（約公元250年至900年），馬雅人口曾快速成長，尤其是在中部低地地區，許多城市如提卡爾 (Tikal)和卡拉克穆爾 (Calakmul)達到高度的城市化 (urbanization)與人口密度，顯示出當時文明的繁榮。
• 成長原因分析：文章分析導致人口激增的幾個關鍵因素，包括農業技術(agricultural technology)的進步。馬雅人發展出梯田(terracing)、灌溉系統與儲水設施(irrigation systems and water storage facilities)，顯著提升農業生產力，能夠養活更多人口，促進城市發展。
• 人口崩潰的可能原因：文章接著探討古典晚期後人口驟降的多種理論，包括長期乾旱 (prolonged drought)導致農業失敗、土地過度利用造成土壤貧瘠，以及政治衝突與戰爭削弱社會結構(weaken social structure)。這些因素可能共同導致文明的衰退(decline)。

第二篇文章：社交的好處與壞處

（The Benefits and Drawbacks of Social Interaction）

• 社交的正面影響：文章首先介紹了社交行為對身心健康的多重益處。與他人建立連結能夠減輕壓力、增強免疫功能(enhance immune function)，並有效降低孤獨感和憂鬱症風險 (reduce feelings of loneliness and risk of depression)。
• 社交的潛在負面效應：文章接著指出，社交並非總是有益。長期處於有毒或壓迫性的人際關係(toxic or oppressive relationships)中，會對心理健康造成負面影響，甚至導致慢性壓力與心理疾病。
• 研究方法與結論：最後，文章說明學者透過問卷調查與實驗設計，分析不同社交模式與心理健康之間的關聯。

托福聽力

▼ 校園對話 ▼

第一篇對話：學生詢問如何更換選修課程

（Population Changes in the Maya Civilization）

一位學生前往教務處諮詢課程更換事宜，原因是他原本選修的藝術史課與主修課程在時間上產生衝突，因此希望改選另一門攝影課(photography course)。行政人員說明了加退選的標準流程 (standard procedures)，包括必須先在選課系統中退選原課，再加選新課，並提醒學生注意即將到來的加退選截止日期 (deadline)。

第二篇對話：學生詢問生物實驗課缺席的補救方式

（The Benefits and Drawbacks of Social Interaction）

一位學生前往教授辦公室，說明自己因生病而缺席了某堂重要的生物實驗課(biology lab course)。他表示擔心會因此影響期末成績，因為這堂實驗在整體課程評分中佔有一定比例。教授詢問是否有醫師證明(doctor’s certificate)，並提出兩種補救方案(remedial plan)：其一是安排學生與另一組同學一起重新進行該實驗；其二是讓學生觀察已錄製的實驗影片，並完成一份額外的實驗報告(lab report)作為補充評分。

▼ 課堂演講 ▼

第一篇演講：城市化對野生動物行為的影響

 (The impact of urbanization on wildlife behavior)

演講中，教授探討了城市化如何改變野生動物的棲息地與行為模式(wildlife habitats and behavior patterns)。首先，教授舉例某些鳥類會改變牠們叫聲的頻率，以便在噪音干擾較大的城市環境中仍能與同伴有效溝通。接著，教授提到像浣熊(raccoon)這類哺乳動物，已學會利用人類的垃圾作為食物來源，甚至會調整活動時間以避開人類，展現高度的適應能力。

第二篇演講：中世紀大學的起源與發展

(Origins and Development of Medieval Universities)

教授在講座中介紹了中世紀歐洲大學的誕生背景與發展過程 (background and development process)。首先說明最早的大學，如義大利的博羅尼亞大學與法國的巴黎大學，最初是由學生與教師自發組成的學術社群，而非由政府或教會直接創建。教授進一步探討學位制度 (degree system)與課程安排(curriculum structure)的起源。當時的大學要求學生參加公開考試 (public examinations)，並透過正式的學術評核(academic assessment)來授予學位，這奠定了現代學位制度的基礎。

第三篇演講：印刷術的發明對社會的影響

(The Social Impact of the Invention of the Printing Press)

講座中，教授介紹了古騰堡(Gutenberg)在15世紀中期改良金屬活字印刷術的背景與重大意義。教授強調印刷術在宗教改革與科學革命中的關鍵角色。印刷技術讓《聖經》及馬丁路德的改革文獻(reform literature)能夠快速廣泛地傳播，挑戰了教會的權威，進一步激起了宗教改革的浪潮。同時，科學家們也開始透過印刷發表實驗結果與理論見解，促進了知識的公開討論與累積，成為科學革命的重要助力。