2025年2月最新【TOEFL正式考題回顧】聽力考出植物適應極端環境

托福寫作

Task 1 整合型寫作

主題：倭黑猩猩的三個優點

(three advantages of bonobos)

• 論點 1：倭黑猩猩在沒有外在因素(external factors)干擾下通常會很溫馴(gentle)。
• 論點 2：牠們會保護幼小的猩猩(protect young bonobos)，展現群體合作(cooperative)的行為。
• 論點 3：倭黑猩猩是草食性動物(herbivorous)，主要以堅果和水果為食，且不會獵捕其他動物。

演講重點：教授對文章中的三個優點提出反駁，認為文章的觀點不完全正確

• 反駁1：教授指出，只有被人類飼養的倭黑猩猩才會溫馴，而野外的倭黑猩猩(wild bonobos)經常會出現攻擊行為。
• 反駁2：教授說明，成年倭黑猩猩會在沒有其他動物或人類注意時，攻擊競爭共同資源的生物(attack creatures that compete for common resources)，並不會主動保護弱小。
• 反駁3：教授表示，倭黑猩猩在水果或堅果不足時，會轉而捕獵其他動物，尤其當棲息地 (habitat)被人類破壞時更常出現這種行為。

題目翻譯：請根據講座中的內容，說明教授如何反駁文章所提出的三個倭黑猩猩的優點

作答策略

開頭段落（引言）

• 目的陳述：簡要介紹文章主張倭黑猩猩有三個優點，並概括教授的反駁觀點。
• 對比提示：指出文章認為倭黑猩猩溫馴且保護幼小，但教授提供相反的解釋。

主體段落（每個功能一段）

– 論點 1（溫馴行為）

• 文章觀點：倭黑猩猩在沒有外在因素干擾時通常很溫馴。

• 講座反駁：教授認為文章的觀點僅限於人類飼養環境(limited to human-controlled environments)，無法代表倭黑猩猩的自然行為。

 – 論點 2（保護幼小）

• 文章觀點：倭黑猩猩會保護年幼的猩猩。

• 講座反駁：教授反駁說，成年倭黑猩猩通常躲起來，並趁沒人注意時攻擊競爭資源的對象 (resource competitors)，而非主動保護幼小。

 – 論點 3（飲食習性）

• 文章觀點：倭黑猩猩是溫馴的草食性動物，主要吃堅果和水果。

• 講座反駁：教授強調，倭黑猩猩的習性會因環境條件改變，並非完全草食性。

結論段落

• 概括教授如何反駁文章中提出的三個優點，並指出文章的觀點過於片面(the article’s view is too one-sided)，無法全面呈現倭黑猩猩的行為特性。

Task 2 學術討論寫作

討論可以測量心律的手錶的優缺點，並分析這項科技如何影響健康管理(discuss the advantages and disadvantages of smartwatches that can measure heart rate, and analyze how this technology affects health management)。學生需回答教授的問題，表達個人意見，並參與課堂討論。作答時間為十分鐘。

 – 教授重點

教授介紹能測量心律的手錶，指出這項裝置能幫助使用者隨時掌握自身健康狀況(monitor health conditions)並做出適當調整。此外，教授提到這種裝置在健康管理方面日益普及，並詢問學生對其實用性(usefulness)的看法。

 – 學生 A 重點

學生 A 認為這款手錶非常有用，因為它能即時提醒(real-time alerts)使用者心律異常，幫助人們更積極管理健康(more actively manage health)。此外，這項科技對有慢性疾病(chronic conditions)的患者特別重要，能提供早期警示，預防嚴重健康問題(prevent serious health problems)。

 – 學生 B 重點

學生 B 認為這款手錶並不可靠，因為測量結果可能不精確(inaccurate)，讓人誤以為自己健康無虞或過度擔心。學生 B 也指出，過度依賴科技(over-reliance on technology)可能讓人忽略專業醫療建議 (professional medical advice)。

 – 開頭段落（引言）

• 目的陳述：簡要介紹心律監測手錶的用途，並強調這項科技在健康管理中的潛力。
• 問題重述：重述教授的問題，並概述學生 A 和學生 B 對這款手錶的不同看法。

 – 主體段落一（學生 A 的觀點）

• 觀點陳述：陳述學生 A 認為這款手錶能幫助人們隨時監控健康狀況。論據發展：解釋即時提醒如何協助早期發現異常(early detection of abnormalities)，特別對慢性病患者的健康管理十分有幫助。

 – 主體段落二（學生 B 的觀點）

• 觀點陳述：表達學生 B 認為手錶測量結果不夠準確，可能讓使用者做出錯誤判斷。
• 論據發展：說明過度依賴科技可能取代醫療專業建議，對健康反而造成負面影響。

 – 結論段落

• 總結主要觀點：回顧學生 A 和學生 B 的論點，強調心律監測手錶的潛在優點與缺點。
• 個人意見：提出綜合建議，認為這項科技能作為健康管理的輔助工具，但不應完全取代專業醫療諮詢。

托福口說

Task 1 獨立型口說

題目重點：離家近但比較貴的便利商店，或是離家遠但比較便宜的便利商店，你願意去哪個？

(Would you prefer to go to a convenience store that is closer to your home but more expensive, or one that is farther but cheaper?) 請說明你的選擇並提供支持該選擇的理由

作答策略

決定立場

• 首先，選擇你是偏好離家近但較貴的便利商店，還是離家遠但較便宜的便利商店。思考哪一個因素對你而言更重要──是方便性(convenience)還是省錢(cost-saving)。

準備理由與具體例子

 – 如果你選擇離家近但較貴的便利商店

• 節省時間(time-saving)：住得近的便利商店能讓你快速解決日常需求，省下來的時間可以用來做其他事情，像是學習或休息。
• 方便性：如果便利商店在你常去的路線上，能大幅減少你出門的麻煩。即使價格較高，這樣的方便性可能對你來說更具吸引力(more attractive)。
• 具體例子：描述一次你曾經因為方便而選擇了較近但較貴的便利商店，並且提到你在那次經歷中獲得的好處。

 – 如果你選擇離家遠但較便宜的便利商店

• 節省金錢(money-saving)：如果你經常需要購物，選擇便宜的商店可以幫助你節省長期開支 (save long-term expenses)。例如，雖然遠一點，但每次省下來的錢可以用於其他重要的支出。
• 長期效益：選擇便宜的便利商店能使你的預算更加靈活(make your budget more flexible)，這樣你可以更好地管理你的財務。
• 具體例子：描述你曾經因為價格因素選擇較遠的便利商店，並且說明這樣的選擇對你帶來了經濟上的好處。

Task 2 整合型口說

公告重點：校方宣布禁止在圖書館睡覺

• 原因一：圖書館是專門為讀書而設的空間，學生在圖書館睡覺會影響其他需要學習的同學 (students sleeping in the library affect others who need a space for studying)。
• 原因二：學校參訪者可能會經過圖書館，看到學生睡覺，會誤解學生不專心於學業，影響學校形象。

校園對話重點：一位學生反駁此規定，提出以下理由

• 反駁理由一：圖書館內總有座位空出來，睡覺的學生不會影響到其他人，有足夠的空間供大家使用。
• 反駁理由二：學生認為睡覺的同學並未造成困擾，因為這些人只是進行短暫的休息(short break)，並且很快就會醒來繼續學習。

題目翻譯

校方因為在圖書館睡覺影響學習環境和學校形象，宣佈禁止學生在圖書館睡覺。請描述學生對此的意見，並解釋她所提供的理由。

作答建議

理解題目內容

• 首先了解校園公告的規定，即禁止在圖書館睡覺，並且瞭解其背後的兩個主要理由：影響學習環境(disrupting study environment)和學校形象(school image)。

組織回答結構-開頭

• 簡要介紹校園公告的內容，並概述學生對此規定的反駁意見。

組織回答結構-主體

• 第一部分：詳細描述學生反駁的第一個理由，即他認為圖書館內有足夠的空間，睡覺的學生並不會妨礙到其他人。
• 第二部分：闡述學生的第二個反駁理由，即他認為睡覺的學生只是短暫休息，並不會對學習環境造成長期干擾(long-term disruption)。

結尾

• 總結學生的觀點，強調他認為規定應更具彈性(the regulation should be more flexible)，並考慮到學生的實際需求。

Task 3 整合型口說

文章重點：介紹美國壁畫(American murals)的發展歷史

1930到1940年代，為了對抗經濟大恐慌(the Great Depression)，許多藝術家開始裝飾建築物，將公共空間變成藝術展示的場所。隨著時間發展，壁畫逐漸成為藝術表達的方式之一，尤其是將郵局外牆作為畫布(canvas)，描繪當地文化與社區特色。政府也舉辦比賽，讓各個社區發展獨特的壁畫作品，進一步促進社區參與與文化傳承(cultural heritage)。

演講重點：補充說明美國壁畫的發展背景

教授補充說明美國壁畫的發展背景，指出政府透過公共藝術專案支持藝術家，藉此改善公共空間並提升民眾士氣(boost public morale)。他舉例說明在某些城市，郵局外牆上的壁畫描繪當地居民的日常生活與歷史事件，幫助社區居民加深對自身文化的認同感(deepen their sense of cultural identity)。教授也提到，比賽機制(competition mechanism) 讓藝術家有機會展現創意，並使每個社區擁有獨特的壁畫風格，進一步促進社區之間的文化交流。

題目翻譯

使用教授講座中的例子來解釋美國壁畫如何反映社區文化(reflect community culture)，以及比賽機制如何促進藝術創作(promotes artistic creation)。

作答策略

理解題目內容

• 掌握文章中關於美國壁畫發展的背景資訊(background information)，特別是經濟大恐慌期間 (during the Great Depression)公共藝術專案的推行。
• 注意教授講座中的兩個例子，說明壁畫如何反映社區文化 (reflect community culture)，以及比賽機制對藝術創作的影響。

組織回答結構

• 開頭：簡要介紹文章的主題，即美國壁畫的發展歷史及其與社區文化的關聯。
• 主體段落一：描述文章提到的公共藝術專案如何推動壁畫發展，並改善公共空間。
• 主體段落二：解釋教授講座中的例子，說明壁畫如何反映當地居民的生活與文化，並分析比賽機制如何促進藝術創作(promote artistic creation)。
• 結論：總結壁畫在美國社區中的文化意義(cultural significance)，並強調比賽機制對壁畫多樣性與創意的貢獻。

準備具例子和細節

• 詳細說明教授舉的例子，像是壁畫描繪的歷史事件或當地居民的生活場景，讓答案更具說服力。
• 提及比賽如何鼓勵社區參與，並促進不同社區之間的文化交流。

Task 4 整合型口說

演講重點：植物如何控制自身的體溫來適應寒冷環境

演講討論了植物如何控制自身的體溫(regulate their temperature)，以適應寒冷環境(adapt to cold environments)。教授首先解釋，某些植物在低溫時會摧毀部分細胞結構，以降低能量消耗(reduce energy consumption)並維持適應性。接著，他舉例說明甘藍(cabbage)如何在冬季透過代謝活動 (metabolic activities)產生熱能，以確保自身存活。此外，他進一步討論植物如何在寒冷季節吸引昆蟲授粉(pollination)。例如，蓮花會在昆蟲停留時提供熱量，幫助它們保持溫暖，從而增加授粉機會。教授強調，這些機制對植物在寒冷環境中的生存至關重要。

題目翻譯

描述教授對植物如何調節自身溫度的解釋，並舉例說明植物在寒冷天氣中的適應策略。

作答策略

 – 引言：簡要介紹植物如何調節體溫以適應寒冷氣候。

 – 主題句：提出主要觀點，即植物透過細胞調節(cell regulation)與代謝活動(metabolic activity)來控制體溫，並利用這些機制來維持生存。

1. 植物透過細胞結構調節體溫：說明某些植物如何透過破壞細胞結構來降低能量消耗(reduce energy consumption)，以適應低溫環境。
2. 植物如何產生熱能來維持生命：以甘藍為例，解釋其如何透過代謝活動產生熱能(generate heat)，以在冬季生存。
3. 植物如何在冬天吸引昆蟲授粉(attracting insects for pollination)：以蓮花為例，說明它如何在寒冷環境中透過提供熱能來吸引昆蟲，以促進授粉。

 – 總結：重申教授提出的植物適應機制，強調細胞結構調節、熱能產生與吸引昆蟲授粉的重要性，並總結這些策略如何有助於植物在寒冷環境中生存(survive in cold environments)。

2025年2月托福機經真題考情回顧

托福閱讀

第一篇文章：塑膠微粒的產生與影響 

(The generation and impact of microplastics)

• 塑膠微粒的定義與來源(definition and sources of microplastics)：文章首先介紹塑膠微粒 (microplastics)的概念，定義其為直徑小於 5 毫米的塑膠顆粒。這些微粒主要來源於兩種方式：初級塑膠微粒(primary microplastics)，如個人護理產品(personal care products)中的磨砂粒子。
• 環境中的傳播途徑(pathways in the environment)：文章描述塑膠微粒如何經由水道 (waterways)、大氣(airborne transport)和土壤在環境中擴散。。
• 對生態系統的影響(impact on ecosystems)：文章進一步探討塑膠微粒對水生生物的危害，例如魚類和貝類誤食塑膠微粒(ingesting microplastics)，導致消化系統受損並影響生殖能力。。
• 人類健康風險(risks to human health)：文中提到人類透過食用受污染的海鮮間接攝取塑膠微粒，可能對人體健康造成潛在影響，例如內分泌干擾 (endocrine disruption) 和免疫系統損害 (immune system damage)。
• 解決措施 (solutions)：文章提出若干應對策略，包括禁止塑膠微粒添加於個人護理產品中 (banning microplastics in personal care products)、加強廢棄物管理 (enhancing waste management systems)，以及推動可生物降解材料(promoting biodegradable materials) 的使用。

第二篇文章：甘蔗的發展與蔗糖製作

(The Development of Sugarcane and Sugar Production)

• 甘蔗的起源與傳播：文章介紹甘蔗(sugarcane)的起源，最初在東南亞種植，隨後經由貿易和殖民擴散到世界各地。
• 蔗糖製作過程：說明蔗糖的提煉過程，包括收割甘蔗(harvesting)、壓榨取汁(crushing to extract juice)、煮沸濃縮(boiling and concentrating)、結晶(crystallization)，以及最終的乾燥與包裝。
• 甘蔗對經濟與社會的影響：強調甘蔗種植如何促進經濟發展，尤其在殖民時期成為重要的經濟作物(cash crop)。

托福聽力

▼ 校園對話 ▼

第一篇對話：學生與場地人員討論音樂藝術活動

 (arts and music event)

：學生計畫舉辦一個音樂藝術活動，並向場地人員詢問場地使用的相關事宜。場地人員詢問活動的用途和目的，學生解釋活動將展示美國歷史的畫作(showcasing American history)，並且具有藝術教育的意義(artistic educational significance)。學生還描述了需要志工協助的任務，這些任務包括協助佈置場地(arrange the venue)、接待來賓、維持活動秩序等。

第二篇對話：學生與教授討論研究教材版本

(textbook version for research)

學生向教授詢問用於研究的教材版本，因為他目前只有十年前出版的第四版本教材。教授表示，書籍版本不會影響研究，因為內容差不多，但最新版的教材更新了基因學(genetics)的章節，並增加了有關全球暖化 (global warming)的內容。

▼ 課堂演講 ▼

第一篇演講：未來氣候預測

(Predicting future climate)

演講中，教授介紹了對未來氣候的預測，並以墨西哥為例，指出目前該地區的雨量比1000年前還要多，並且河床底部(riverbed bottom)積聚了更多沉積物(sediment)，這些因素導致了四次非常嚴重的淹水事件。

第二篇演講：種子植物

(Seed-producing plants)

演講中，教授介紹了種子植物的分類和特徵，首先談到裸子植物(gymnosperms)，這是一種古老的常綠樹(evergreen tree)，主要適應寒冷乾燥的氣候，但隨著時間的推移，這些植物被被子植物 (flowering plants) 取代。接著，教授討論了被子植物，這些植物主要生產水果和開花，並且擁有比裸子植物更強大的受精能力(stronger fertilization capability)。

第三篇演講：沙漠袋鼠的儲水方式

(Water storage methods of desert kangaroos)

在這場演講中，教授講解了沙漠袋鼠如何適應極端乾燥的環境(extremely dry environment)，特別是它們獨特的儲水與保水機制。教授首先說明了沙漠環境的嚴苛條件(harsh conditions)，例如極端高溫與缺乏水源，並強調了動物必須發展出特殊的生理與行為適應策略(adaptation strategies)才能生存。