2024年3月最新【TOEFL正式考題回顧】聽力高頻主題藝術史出現

一、托福寫作

Task 1 整合型寫作

文章重點：政府交通計劃 (government transportation program)

文中提出三個主要論點來說明 EAS 計劃的效益：

• 論點 1：EAS 提供了一種費用低廉的交通方式(a cost-effective mode)，使得鄉村居民(rural resident)能夠以較低的成本到達機場。
• 論點 2：相比其他交通方式，EAS 能夠提供更快速的服務(faster service)，讓人們能夠更快到達機場。
• 論點 3：EAS 不僅快速便宜，其服務品質也相當優異，提供了舒適(comfortable)且可靠的 (reliable)旅行體驗。

演講重點：一名教授對於文章中提出的三個論點提出反對觀點

• 反駁 1：演講者指出 EAS 實際上並不便宜，其維護成本(maintenance cost)相當高昂，給政府帶來了不小的財務負擔(financial burden)，反駁了文章關於 EAS 成本效益的觀點。
• 反駁 2：演講者認為 EAS 在實際運行中並不能顯著加快(speed up)鄉村居民到達機場的速度，指出了其他交通方式在某些情況下可能更為有效率。
• 反駁 3：演講者對於 EAS 的服務品質也提出了質疑，認為其並未達到文章中所宣稱的優質水準，指出了存在的一些問題和缺陷(deficiency)，挑戰了文章對 EAS 服務品質的正面描述。

題目翻譯

請總結演講中所提到的觀點，並確定說明它們如何反駁閱讀文章中的特定觀點。

作答策略

開頭段落（引言）

• 目的陳述：首先，簡要介紹 EAS 計劃及其旨在提高鄉村地區居民到達機場的效率的目的。接著提出，雖然文章對 EAS 計劃給予正面評價(positive evaluation)，但隨後的演講卻提供了一系列反對意見(opposing opinion)。
• 對比提示：明確指出文章與演講之間存在的主要對立點(contrasting point)，即在成本、速度、及服務品質三個方面的不同觀點。

主體段落（依照每個論點分別討論）

 – 成本效益：

• 文章觀點：概述文章中提到的 EAS 計劃能夠提供較低成本的(lower-cost)交通方式給鄉村居民。
• 講座反駁：引入演講中教授的反駁(counter argument)，即 EAS 的實際營運成本(operating cost)高於預期，並強調維修成本使得計劃遠非低成本。
• 對比分析：探討教授的觀點如何質疑文章中對 EAS 成本效益的正面描述。

 – 速度比較：

• 文章觀點：解釋文章中關於 EAS 提供快速交通服務(quick transportation service)的觀點。
• 講座反駁：呈現演講中教授的看法，即實際上 EAS 並未能顯著提高鄉村居民到達機場 (reaching airport)的速度。
• 對比分析：討論這一觀點如何挑戰文章提出的速度優勢。

 – 服務品質：

• 文章觀點：描述文章中對 EAS 服務品質高度評價的部分。
• 講座反駁：引入演講中對 EAS 服務品質實際情況的批評(critique)，特別是關於存在的問題和缺陷。
• 對比分析：闡述教授的批評如何對文章中的正面評價提出挑戰。 

結論段落：

總結主體段落中提出的對比分析，強調演講如何有效反駁了文章中對 EAS 計劃的正面評價。指出這種對立展示了在評估政府交通計劃時，必須考慮多方面因素，並且強調批判性思維的重要性。

Task 2 學術討論寫作

討論人生幸福是更依賴於「事業成功」(career success)還是「人際關係」(interpersonal relationships)，並回應教授的提問，表達並支持個人觀點。作答時間為十分鐘，至少應寫 100 字。

教授重點

教授提出一個關於人生幸福源泉(the source of personal happiness)的問題，詢問學生認為是事業成功還是人際關係在於維持個人幸福中扮演更關鍵的角色。

學生 A 重點

堅信事業成功是人生幸福的關鍵。學生 A 認為，透過達到職業上的成就，個人不僅能獲得經濟的獨立 (financial independence) 和社會地位 (social status) 的提升，同時也能感受到為社會做出貢獻的成就感 (sense of contribution) 和自我實現 (self-fulfillment)，這些都是獲得幸福感的重要因素。

學生 B 重點

強調人際關係對於維持人生幸福的重要性。學生 B 主張，在人生中，工作以外的時間遠遠超過工作時間，因此與家人、朋友和愛人建立深厚的關係，享受相處的時光，是獲得幸福感的主要來源。他們認為，強健的人際關係(robust interpersonal relationship)能提供情感支持(emotional support)，幫助個人在面對生活挑戰時不感到孤獨

作答策略

開頭段落（引言）

簡短介紹討論的主題和背景，指出人生幸福是一個複雜的概念(complex concept)，既可以來自事業上的成就(professional achievement)，也可以來自豐富的人際關係(rich interpersonal relationship)。

學生 A 觀點段落

展開學生 A 的觀點，提供支持事業成功對幸福感影響的論據，如社會地位、經濟獨立和個人成就感。

學生 B 觀點段落

詳細描述學生 B 的立場，解釋人際關係如何對個人幸福產生深遠的(profound)影響，包括情感支持和生活品質的提升(improved quality of life)。

個人觀點

在比較了兩種不同的觀點後，提出自己的看法，認為事業成功和人際關係在人生幸福中各有其重要性，並可能需要找到二者之間的平衡。

結論

總結上述討論，重申個人觀點，並提出對於如何達成個人幸福的建議或思考(reflection)。

二、托福口說

Task 1 獨立型口說

題目重點：隨著年齡的增長，應該避免從事冒險性或高風險的活動？

你是否同意這個觀點？請提供理由來支持你的回答。

作答策略

明確選擇

首先，清晰地表達你對於題目的立場。例如，你可以說：「我認為，即使年紀增長，人們也不應該完全避免冒險(adventurous)或高風險的活動(high-risk activities)。」

提供理由

• 詳細解釋你選擇這個立場的原因。
• 你可以提到，冒險活動如何有助於保持身心健康(maintain physical and mental health)，促進學習和成長，以及增強生活品質。
• 例如：「冒險活動鼓勵我們走出舒適圈(comfort zone)，這不僅有助於身體健康，還能提升我們解決問題的能力和適應變化的能力(adaptability to change)。」

使用具體例子

• 分享一個或兩個實際的例子來強化你的論點。
• 例如，講述一個自己或他人的冒險經歷，以及它是如何帶來正面的影響。
• 例如：「例如，我一位 60 歲的親戚最近嘗試了跳傘 (skydiving)，這次經歷不僅讓他感覺更有活力，也成為了他人生中一個值得記念的時刻 (memorable moment)，證明年齡不應成為追求新體驗的障礙。」

結論

• 總結你的主要論點和理由，重申為什麼你認為即使隨著年齡的增長，從事冒險或高風險的活動仍然適合。
• 結尾時可以說：「因此，我堅信保持冒險精神 (spirit of adventure) 對於任何年齡層的人來說都是重要的，它能豐富 (enrich) 我們的生活經驗，並激發我們對生活的熱情 (passion)。」

Task 2 整合型口說

學校公告重點：校方宣布在寫作中心增設可以預約的寫作教練

• 原因一：校方解釋，這項新措施旨在提供個人化(personalized)和專業的寫作支持，幫助學生在學術寫作上取得進步。
• 原因二：此外，透過預約制度(booking system)，學生可以根據自己的課表(class schedule) 靈活(flexibly)安排諮詢時間，這樣可以更高效地利用寫作中心的資源，避免學生現場等待。

校園對話重點：學生在對話中同意了對校方決策

• 同意理由一：學生表示，這項服務非常好，因為可以針對他們的具體寫作問題(specific writing issue)獲得個別指導，從而在學術寫作(academic writing)上有所提升。
• 同意理由二：學生也提到，預約制度非常方便，因為他們可以根據自己的課程和其他活動安排預約時間，這樣在寫作中心不用浪費時間等待，可以更有效地管理(effective management)自己的學習時間。

題目翻譯

學生表達了他對校方決策的看法。請敘述他的意見並解釋他提供的理由。

作答建議

開頭

首先，快速介紹校方的決策——在寫作中心增設可以預約的寫作教練，並提及這項措施的目的是為了提供個人化和專業的寫作指導，以及透過預約制度提高資源利用效率和避免等待。

主體

接著，轉入學生對此決策的支持觀點：

• 同意理由一：談論學生如何看待這項服務能夠針對他們的具體寫作問題提供個別指導，幫助他們在學術寫作上取得進步。這裡可以提到，個人化的指導能幫助學生更深入地理解寫作技巧(writing technique)，並針對自己的弱點(weakness)進行改善。
• 同意理由二：解釋預約制度的便利性(convenience)，如何使學生能夠根據自己的時間安排來預約，從而有效地管理學習時間，減少在寫作中心無謂的等待(needless waiting)。這顯示了校方在設計這項服務時考慮到了學生的實際需要(actual need)和時間管理。

結尾

最後總結學生對於校方決策的正面看法，並強調這項措施如何促進了學術寫作的進步和提高了學生利用寫作中心資源的效率。可以在結尾時提一下，這樣的措施不僅反映了學校對學生學術成就 (academic achievement) 的重視 (commitment)，也顯示了學校在提升學生學習體驗上的創新思維 (innovative thinking)。

Task 3 整合型口說

文章重點：討論使用肺部 (lung) 呼吸的海洋生物

這些生物，雖然生活在水中，但由於它們不是用鰓(gill)而是用肺呼吸，因此必須要浮到水面來呼吸空氣。這種生物的特徵是它們能夠在海洋中悠游和生存，同時還必須定期浮出水面來獲取必要的氧氣(oxygen)。

演講重點：透過鯨魚 (whale) 和海獅 (sea lion) 的例子來具體說明

教授提到，鯨魚作為哺乳類動物(mammal)，需要像人類一樣呼吸空氣，這使得它們每隔一段時間就必須浮出水面吸一口新鮮空氣。而海獅也展現了類似的行為，雖然它們有較長時間的潛水能力，但最終還是需要浮上水面來呼吸空氣，這些行為體現了使用肺部呼吸的海洋生物如何適應它們的生活環境。

題目翻譯

使用演講中的例子來解釋鯨魚和海獅如何透過它們的行為來體現使用肺呼吸的海洋生物的特點。

作答策略

開頭

• 首先，快速介紹文章的主題，即探討使用肺部進行呼吸的海洋生物的特性，並提到這些生物需要定期浮出水面(regularly surface)以吸入新鮮空氣(fresh air)。

主體

 – 鯨魚的例子

• 簡要介紹鯨魚是如何進行呼吸的，強調它們作為哺乳類動物，需要像人類一樣定期浮出水面呼吸空氣。
• 解釋這種呼吸方式如何讓鯨魚能夠在海洋中生存(survive)，同時需要適應定期浮出水面呼吸的生活模式(life pattern)。

 – 海獅的例子：

• 說明海獅雖然擁有長時間潛水的能力(diving capability)，但仍需定期浮出水面呼吸空氣，類似於鯨魚的生活方式。
• 進一步探討這顯示了即使是有強大潛水能力的海洋哺乳類動物，也無法脫離肺部呼吸的本能需求(innate need)。

結尾

• 總結上述兩個例子，強調鯨魚和海獅如何體現了使用肺部呼吸的海洋生物的特點，特別是它們如何適應其生活環境中的呼吸需求。
• 指出這些生物的行為模式不僅展現了它們的生存策略(survival strategies)，也反映了生物多樣性和適應性的奇妙(wonders of biodiversity and adaptability)。

Task 4 整合型口說

演講重點：商店管理商品庫存的策略

演講中討論了商店管理商品庫存(inventory management)的策略，尤其是在處理易腐壞的物品 (perishable items)和時尚相關的商品(fashion-related goods)時的考慮因素。對於易腐壞的物品，如餐廳食材，由於這些物品不能長時間保存，商家通常會採取低庫存策略，以確保食品的新鮮度和品質。對於時尚商品，如服裝，由於時尚趨勢的快速變化，商家也會避免大量進貨以減少過時商品帶來的損失。教授以夾克為例，說明了如何根據季節變化和時尚趨勢的預測來調整庫存量，這種策略旨在平衡庫存成本和市場需求，並最大化利潤。

題目翻譯

解釋商店如何管理易腐壞物品和時尚相關商品的庫存，以及這種管理策略的考慮因素。

作答策略

開頭

首先，快速介紹演講的主要內容，即商店如何管理商品庫存，特別是針對易腐壞物品和時尚相關商品的策略。

主體

 – 易腐壞物品的庫存管理：

• 闡述對於如餐廳食材(restaurant ingredients)等易腐壞物品，商家(retailer)通常採取的低庫存策略(low inventory strategy)，目的是為了確保食品的新鮮度(freshness)和品質。
• 強調這種策略的重要性，因為這些物品不能長時間保存。

 – 時尚相關商品的庫存管理：

• 講解對於如服裝這樣的時尚商品，由於時尚趨勢(fashion trend)變化迅速(rapid change)，商家避免大量儲存(stockpile)以減少過時商品的損失。
• 使用夾克(jacket)作為例子，說明商家如何根據季節變化(seasonal change)和時尚趨勢的預測(prediction)調整庫存量。

結尾

• 總結上述管理策略，指出這些策略如何幫助商家平衡庫存成本 (inventory cost) 和市場需求 (market demand)，以及如何透過精確的庫存控制來最大化利潤 (maximizes profits)。
• 強調了解和適應這些庫存管理策略的重要性，對於所有涉及易腐壞物品和時尚相關商品銷售的商家來說，這些策略都是確保成功的關鍵 (key to success)。

2024年03月托福機經真題考情回顧

三、托福閱讀

第一篇文章

希臘神明的角色和功能

• 介紹希臘神話中神明(Greek deity)的角色和功能，強調它們對於希臘人理解自然現象和人類行為的影響。
• 解釋為什麼這些神明對於古希臘文化和宗教信仰(religious beliefs)具有重要影響。

神明與自然現象的關聯

• 細述希臘神明與自然現象(natural phenomena)的直接關聯，包括如何控制雷電(thunder)、海洋和農業等。
• 探討這些神明如何透過控制自然界的力量來影響人類社會和活動(human societies and activities)，並指出這種關聯在希臘神話中的意義。

神明的象徵意義和教訓

• 詳細說明希臘神明的象徵意義(symbolic meanings)，包括勇氣(courage)、智慧(wisdom)和正義(justice)等，以及這些象徵如何反映在希臘人的日常生活和信仰中。
• 探討透過神話傳說(mythological stories)傳達的教訓，特別是關於人性、倫理(ethics)和社會行為的觀點，並闡明這些教訓對於古希臘社會的重要性。

第一篇文章

星球形成的過程

• 講述星球是如何從原始星雲(primordial nebula)中的氣體和塵埃透過重力凝聚開始其形成過程的。
• 描述隨著物質聚集，形成旋轉的行星盤(protoplanetary disk)，這是未來行星體積增長的基礎。

巨行星的形成

• 解釋如木星這樣的類木行星(jovian planet)是如何透過先形成一個固體核心，然後吸積大量的氣體和塵埃成長的。
• 闡明一旦類木行星的核心達到足夠的質量，周圍的氣體將迅速吸積 (accrete) 形成巨大的行星體。

化學元素的起源

• 探討恆星是如何在其核心透過核融合(nuclear fusion)反應產生輕元素（如氫 (hydrogen) 和氦 (helium)），以及在恆星生命結束階段產生重元素的。
• 論述這些元素如何透過星際物質(interstellar material)重新分佈，導致形成星球時化學元素的多樣性和豐富性。

托福考試重點：(四)聽力

▼ 校園對話 ▼

第一篇對話：學生和圖書管員的對話

學生提出希望能在圖書館內進行一個大型物品的展示 (large item display)。學生解釋說，這個展示旨在增加學生對某一學術領域的興趣和了解。圖書館員對這個想法表示有興趣，但也提出了一些問題，包括展示空間的安排、展品的安全性 (security) 以及是否符合圖書館的規定。雙方就如何解決這些問題進行了討論。圖書館員最終表示，會將這個提案提交給圖書館管理層進一步考慮，並鼓勵學生就此提案準備一份詳細的計劃書 (detailed plan)，以便更好評估這個提案的可行性 (feasibility)。

第二篇對話：學生和教授的對話

學生提出了一個關於特定種類魷魚(squid)的問題，該魷魚具有一個大眼睛用於觀察淺海區域 (shallow sea area)，而另一個小眼睛則用於深海的觀察(deep-sea observation)。學生表達了對於這一生物適應性特徵(adaptive feature)的好奇，並詢問是否可以圍繞這一主題撰寫一篇關於生物發光 (bioluminescence)的文章。教授對學生的問題表示讚賞，並鼓勵學生探索這一有趣的自然現象。

▼ 課堂演講 ▼

第一篇演講：油畫色彩的變遷  (藝術史)

在藝術歷史上，油畫(oil painting)最初被當成展示財富和地位的手段，畫家透過使用鮮豔的色彩 (vibrant colors)來炫耀委託人的富有和權力。然而，隨著時間的推移，這種色彩使用上的浮誇 (ostentatious)逐漸變得更加低調(subdued)和內斂(introspective)。這一變化不僅反映了社會價值觀的轉變，也展示了藝術表達方式的演進。從豪華(lavish)到典雅(elegant)，油畫色彩的轉變揭示了人們審美觀念(aesthetic preference)和文化取向的發展。

第二篇演講：冰河移動的過程及原理 (地質學)

首先，介紹冰河 (glacier) 是如何在地球表面形成的，以及它們是如何透過積雪壓縮 (compression) 成冰而逐漸增長。隨後，詳細說明了冰河移動的動力來源於重力作用 (gravity)，使得冰河像緩慢流動的河流一般，沿著地形向低處移動。此外，演講中還提到了冰河移動對地貌形成的重要影響，包括刻劃山谷 (valley)、形成冰斗 (cirque) 和冰河圓頂 (dome) 等地貌特徵。最後，強調了研究冰河移動不僅能幫助我們理解地球古氣候變化，還對預測未來氣候變化和冰河消融帶來的影響有著重要意義。

第二篇演講：古愛爾蘭遺址研究  (考古學)

深入探討了考古學 (archaeology) 對於研究古愛爾蘭遺址 (ancient Irish sites) 的重要性，特別是對於理解古代愛爾蘭社會結構 (social structure)、文化和日常生活的影響。透過對這些遺址的挖掘和研究，考古學家能夠揭示關於古愛爾蘭人的宗教信仰、經濟活動以及與其他文明的交流情況。這些遺址包括了石圈 (stone circle)、墳墓 (tomb) 和古老的聚落 (settlement)，還有能夠提供豐富資訊的工具、武器 (weapon) 和裝飾品 (ornament) 等。最後，強調了考古學對於保護和傳承古代愛爾蘭歷史和文化遺產的重要作用

2024年03月托福機經真題考情回顧