2023年11月最新【TOEFL正式考題回顧】閱讀寫作都考出人類古文明

一、托福寫作

Task 1 整合型寫作

文章重點：介紹三種不同的古文明 (ancient civilization) 設施及其用途

• 設施 1：儲存糧食(food storage)的設施，以應對不穩定的農業生產和自然災害。
• 設施 2：古代祭祀(sacrifice)的設施，反映了古文明的宗教信仰和社會結構。
• 設施 3：觀察日昇(sunrise)位置的設施，幫助古人理解季節變化，對農業活動具有重要意義。

演講重點：教授表示，文章中的3種設施，皆沒有證據可以證明它們的用途

• 反駁 1：沒有發現糧食儲存的遺跡(remains)，或與儲存糧食相關的文獻記錄。
• 反駁 2：考古挖掘並未發現傳統祭祀活動的典型遺物，如祭祀用具或宗教圖騰(totem)。
• 反駁 3：缺乏與天文測量(astrometry)相關的工具或記錄，以及這些設施的結構與天文觀察活動之間的直接聯繫。

題目翻譯

請總結講座中所提到的觀點，並確定說明它們如何反駁閱讀文章中的特定觀點

作答策略

開頭段落（引言）

• 目的陳述：簡要介紹文章和講座的主題——古文明設施及其用途。
• 對比提示：指出文章和講座之間的基本對比，即講座中的教授對文章提出的設施用途提出了質疑。

主體段落（每個設施一段）

設施一（儲存糧食的設施）

• 文章觀點：說明文章中對該設施作為糧食儲存用途的描述。
• 講座反駁：提及教授的反駁，即缺乏糧食儲存遺跡或相關文獻記錄。
• 對比分析：分析這一反駁如何削弱或質疑文章的觀點。

設施二（古代祭祀的設施）

• 文章觀點：描述文章中對該設施用作古代祭祀的說明。
• 講座反駁：指出教授的觀點，即考古挖掘並未發現與傳統祭祀活動相關的遺物。
• 對比分析：討論這種缺乏證據的情況如何挑戰文章中的觀點。

設施三（觀察日昇位置的設施）

• 文章觀點：概述文章中將該設施與天文觀察連結的描述。
• 講座反駁：提及教授的反駁，即缺乏直接證據，如天文測量工具或記錄。
• 對比分析：解釋教授的反駁如何使文章中的推測變得不可靠。 

結論段落

總結主要的對比點，指出聽力材料如何有效地反駁了閱讀材料中的論點。

作答要點

• 精確對比：在每一段中清晰地展示文章和講座內容之間的對比。
• 組織結構：保持結構清晰，每一段都應圍繞一種設施及其相關的文章觀點和講座反駁。
• 證據分析：不僅要陳述講座中的反駁點，還要解釋它們如何具體影響或削弱文章的論點。

Task 2 學術討論寫作

教授正在教導和「個人時間管理與效率」(personal time management and efficiency) 有關的課程。請回覆教授的提問，並在你的回應中：表達並支持你的個人意見、用自己的言論為討論做出貢獻。至少應寫100字。有十分鐘的作答時間。

教授重點

教授在討論中提出，執行計劃前是否應該先列出待辦事項清單 (to do list) 。

學生 A 重點

贊成列出待辦事項清單。認為這樣做可以更好地組織任務 (organize tasks)，明確優先順序 (clarify priorities)，並提高工作效率。透過明確的計劃，可以減少遺忘重要任務的風險，並有效地分配時間資源。

學生 B 重點

持反對意見。認為過度依賴待辦事項清單會導致失去靈活性 (flexibility)。當發現自己無法完成清單上的所有任務時，可能會感到沮喪 (frustrated)，這反而會降低工作效率和動力。

作答策略

理解題目與背景

• 明確理解教授提出的討論點：是否應該在執行計劃前列出待辦事項清單。
• 考慮學生 A 和學生 B 的觀點，並理解他們支持或反對的理由。

構思自己的觀點

• 引言：簡要介紹討論的主題，並清楚表達自己的立場。
• 主體段落：每個段落闡述一個支持自己觀點的理由，並提供具體例子或解釋。
• 結論：總結自己的觀點和論點，強調自己觀點的重要性或合理性。

組織寫作結構

• 引言：簡要介紹討論的主題，並清楚表達自己的立場。
• 主體段落：每個段落闡述一個支持自己觀點的理由，並提供具體例子或解釋。
• 結論：總結自己的觀點和論點，強調自己觀點的重要性或合理性。

注意事項

• 清晰表達：保證觀點清晰，論點明確，避免含糊其辭。
• 邏輯性：確保寫作過程中的邏輯清晰，論點連貫。
• 時效性：注意時間管理，確保有足夠時間完成寫作。
• 語言表達：使用恰當的語言和詞彙，注意句子結構的多樣性和正確性。

二、托福口說

Task 1 獨立型口說

題目重點：菜單上是否該放營養標示？

餐廳是否該在菜單(menu)上放上營養標示(nutrition facts label)？

作答策略

決定立場

首先，決定你對於「餐廳是否應在菜單上放上營養標示」的立場是支持還是反對。

準備理由與具體例子

如果你支持放上營養標示，你的理由可以是：

• 營養標示有助於顧客做出更健康的飲食選擇，比如選擇低糖(low sugar)或低鈉(low sodium) 的菜品。
• 這能鼓勵餐廳提供更多健康選項，從而提高公眾健康水準(improve public health)。

如果你反對放上營養標示，理由可以是：

• 放上營養標示會增加餐廳的運營成本(operating costs)，尤其是對於小型餐館和獨資經營者 (sole proprietorship)。
• 顧客在餐廳用餐時更注重美味和體驗 (taste and experience)，而不一定在意營養成分。

組織回答結構

• 開頭：明確陳述你的立場。
• 主體：分別闡述你的兩個理由，並針對每個理由給出具體的例子或進一步解釋。
• 結尾：總結你的觀點，重申你的立場及其重要性。

練習發音和語調

確保發音清晰，語調自然，避免說話過快或過慢。

注意時長和時間管理

保持在45秒內回答完畢，確保每部分的時間分配合理。

Task 2 整合型口說

校園公告重點：學校的戲劇表演社要停止招收新成員

• 原因一：資源限制(limited resources)。由於學校預算和場地的限制，難以支援越來越多的學生參與戲劇表演社的活動。
• 原因二：專注於學術發展(academic development)。學校希望學生能更多地專注於學習，而非課外活動，以提升整體的學術表現。

校園對話重點：男學生對於這項決策表示不同意

• 反駁理由一：他認為學校應該尋找替代方案來解決資源問題，如籌集外部資金 (raising external funds) 或使用校外場地，而不是停止招收新成員。
• 反駁理由二：學生還指出，像是戲劇表演這類的課外活動 (extracurricular activity)，對個人的全面發展 (comprehensive personal development) 非常重要。這些活動不僅可以增強表達能力和創造力，還有助於學習時間管理和團隊合作，這些技能在學術領域同樣重要。

題目翻譯

男學生表達了他對大學決策的看法。請敘述他的意見並解釋他提供的理由。

作答建議

理解題目內容：

• 充分理解校園公告所提及的戲劇表演社停招新成員的原因：資源限制和學校希望學生專注於學術發展。
• 了解學生對此決策的不同意見及其提出的反駁理由。

組織回答結構：

• 開頭：簡要介紹學校公告的內容和學生的不同意見。
• 主體-第一部分：描述學生對於學校資源限制的反駁，提及他認為學校應尋找解決資源問題的替代方案。
• 主體-第二部分：講述學生對於學校希望學生專注學術的反對意見，強調課外活動對於個人全面發展的重要性。
• 結尾：總結學生的觀點，強調他為何不同意學校的決定。

注意事項：

• 清晰表達：確保語言清晰，容易理解。
• 邏輯性強：使你的回答邏輯清晰，觀點連貫。
• 控制時間：注意回答時長，避免超時(60秒內)。
• 練習發音：練習清晰的發音和合適的語速。

Task 3 整合型口說

文章重點：如何在外國市場成功銷售產品

討論一個國家的公司如何在外國市場成功銷售其產品，特別是透過在當地找尋代理商 (agent) 來製作和銷售商品。這種策略有助於公司適應外國市場的特定需求和偏好。

演講重點：代理商在國際商業中的角色

以一間加拿大公司為例，進一步探討代理商 (agent) 在國際商業中的角色及其對原公司和當地市場的影響

• 加拿大公司「Kitchen Help」的小型冰箱 (small fridge) 在日本市場十分受歡迎。由於這些產品體積龐大、不便運輸，公司決定在日本找一家當地公司製造和銷售此產品。這樣做不僅降低了物流成本 (logistics cost)，也使產品更符合日本消費者的偏好 ，從而實現了雙贏。

題目翻譯

使用講座中的例子來解釋代理商的概念。

作答策略

引言

開場時，簡單介紹題目內容，提到要討論加拿大公司在日本市場的成功案例，並強調代理商(agent) 的角色。

代理商概念

解釋代理商的概念，即一家公司在外國市場的代表(representative)，負責製造(manufacture)和銷售 (sell)產品，並適應當地市場需求。

案例介紹

簡要介紹加拿大公司「Kitchen Help」，提到他們的小型冰箱在日本市場受歡迎的事實。

Kitchen Help 的策略

詳細說明加拿大公司「Kitchen Help」為了在日本市場成功，選擇在當地找尋代理商的策略，強調產品體積龐大 (bulky)、不便運輸 (inconvenient to transport) 的挑戰，以及代理商如何幫助解決這些問題。

代理商對當地市場的影響

討論代理商如何有助於使產品更符合日本當地消費者偏好(native preference)和需求(demand)，以及這如何促使公司在市場上取得成功。

強調雙贏局面

強調代理商策略的雙贏局面(win-win situation)，即「Kitchen Help」和代理商都受益，並提供證據支持這一觀點。

總結

總結你的主要論點，強調代理商在國際市場中的重要性，以及如何通過代理商適應外國市場 (adapt to foreign markets)。

練習

可以錄音自己的回答，然後聆聽並自我評估，以提高語言流利度和表達能力。

Task 4 整合型口說

演講重點：動物如何適應嚴寒的冬季 (severe winter)

以松鼠(squirrel)和麋鹿(elk)為例。松鼠透過在秋季積極儲存食物來準備度過冬季，確保有充足的食物供應(food supply)，從而減少在寒冷天氣中尋找食物的需求。相反，麋鹿則採取減輕體重的策略，這有助於降低在食物稀缺時的能量消耗(energy consumption)，使其能更有效地利用有限的食物資源。這兩種策略展示了動物對嚴酷天氣條件的不同適應方式。

題目翻譯

藉由松鼠和麋鹿的例子，解釋動物因應嚴寒冬季的方式。

作答策略

引言（Introduction）

先清楚地介紹主題，即動物如何適應嚴寒的冬季。可以簡短地指出不同動物有不同的適應策略 (adaptation strategies)。

主體段落一（第一個例子）

松鼠：解釋它們如何在秋季儲存食物(store food)，以及這樣做的好處，比如減少冬季覓食 (forage) 的需求。

主體段落二（第二個例子）

麋鹿：說明它們為何選擇減輕體重(lose weight)，以及這樣做如何幫助它們在食物稀缺(food shortage) 的冬季更有效率地生存。

闡述與比較

在談論每個例子時，強調這些策略如何幫助動物適應嚴寒的環境。比較這兩種策略，指出它們的異同及其各自的優勢(advantages)。

結論

重申動物適應冬季的不同方式，並強調這些適應策略的重要性和普遍性(universality)。

2023年11月托福機經真題考情回顧

三、托福閱讀

第一篇文章

非洲鐵器時代和銅器時代的發現

• 介紹在非洲大陸上發現的鐵器時代 (Iron Age) 和銅器時代 (Bronze Age) 的遺址，以及這些發現對於理解古代非洲文明進展的重要性。
• 詳述這些時期的具體地理位置，包括重要的考古遺址 (archaeological site) 和文物 (cultural artifact) 發現地點，以及這些位置在非洲歷史和文化中的地位。

文物發現及其展示的工藝和技術

• 論述考古學家在這些遺址中發現的各種武器和工具(weapons and tools)，以及這些文物對於了解當時非洲社會的技術水準和日常生活的貢獻。
• 探討這些武器和工具的製作技術(manufacturing technique)，包括所使用的材料、製作方法以及這些技術在當時社會中的應用和重要性。

非洲古文明與全球史的關聯

• 分析非洲古代文明在全球歷史發展中的角色和重要性，包括它們在技術創新 (technical innovation)、社會組織 (social organization) 和文化交流 (cultural exchange) 等方面的貢獻。
• 討論非洲鐵器時代和銅器時代的發現如何改變了我們對於古代文明發展 (development of ancient civilization) 模式的認識。

第二篇文章

BDE 細菌的特徵和生活環境

• 介紹 BDE 細菌是一種有尾巴的水生細菌(aquatic bacteria)，並且作為捕食者在其生態系統中扮演重要角色。
• 說明 BDE 細菌如何在水中生活，及其在水生生態系統(aquatic ecosystem)中的位置和功能。

BDE 細菌的獨特進食方式及其效率

• 詳細描述 BDE 細菌的進食過程，包括使用尾巴鑽孔進入獵物(prey)體內，然後以高速旋轉方式穿透細胞壁(cell wall)的兩步驟。
• 探討這種進食方式如何讓 BDE 細菌能快速繁殖後代(reproducing offspring)，以及這個過程可能在幾小時內完成的效率。

生物學家對 BDE 細菌的研究重點

• 闡述生物學家研究 BDE 細菌的目的，包括搞清楚它們如何追蹤和捕獲(track and capture )獵物的方法。
• 討論對 BDE 細菌研究的潛在藥用價值(medicinal value)，包括可能的醫療應用和對於更廣泛生物學領域的貢獻。

四、托福聽力

▼ 校園對話 ▼

第一篇對話：學生和諮詢師的對話

學生考慮轉學(transferring)，詢問學分承認事宜(the recognition of credits)。諮詢師指出需修體育學分並建議提供已完成作業或作品，以助學分認證(the credit validation process)。

第二篇對話：學生和教授的對話

修戲劇實踐(drama practice)的學生向教授提出不想演莎士比亞作品(Shakespearean plays)的請求，而希望嘗試更現代的戲劇風格(modern theatrical style)，討論了對不同戲劇類型的偏好。

▼ 課堂演講 ▼

第一篇演講：音樂歷史

聚焦於音樂史，尤其是巴洛克時期(Baroque period)，探討不同時期音樂如何表達不同情感。巴洛克音樂以重複旋律(repetitive melodies)為特色，並談及巴哈、孟德爾頌等音樂家的相互影響(mutual influence)及其與戲劇的結合(integration with drama)。

第二篇演講：珊瑚研究(生物)

珊瑚研究的演講主要探討了珊瑚結構(coral structure)的歷史變化及其對環境的適應。演講中提及自然因素如颶風和風暴(hurricanes and storms)對珊瑚造成的破壞歷史，並強調了近年來因人為因素如環境污染(environmental pollution)導致的破壞日益嚴重。同時，也探討了風暴在某些情況下對珊瑚可能帶來的正面影響，例如助於珊瑚種群的擴散(the spread of coral populations)。最後，演講提出了幾種保護珊瑚的方法，凸顯了環境保護與可持續管理(sustainable management)的重要性。

第三篇演講：探討電視對兒童的影響

普遍看法認為電視對兒童不利(detrimental to children)，但某些研究顯示其可提升學術表現 (enhance academic performance)。然而，這些研究也指出電視未必能改善兒童的社交技巧(social skills)。演講包括對這些研究結果的分析及對父母和教育者的建議(suggestions for parents and educators)。

2023年11月托福機經真題考情回顧