115年國中英文會考常錯題型：短篇閱讀、文法重點整理

今年的國中英文會考難嗎？ 115 年國中英文會考的整體難度雖然不像過去重點著墨在單字深度跟文法複雜度，但在「閱讀理解」、「文法細節」、「語意判斷」與「跨文本分析」方面，明顯比以往更重視真正的英文理解能力，不再只是要求學生死背單字，更是在測試學生：

• 能不能真正理解上下文
• 能不能判斷作者立場
• 能不能分析語氣與邏輯
• 能不能整合兩篇文章的共同觀點

今天菁英也整理了這篇文章，帶大家簡單了解 115 年國中英文會考特色、常見閱讀陷阱，並簡單整理常錯的國中英文文法觀念以及國中英文會考準備方向。

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國中英文會考考什麼？115年會考英文常錯題型整理

從今年的題目來看，115 國中英文會考有幾個非常明顯的趨勢：

題型特色	說明
閱讀理解比重提升	不再只是找關鍵字，而是要真正理解文章
文法結合情境	不考死背，而是放進生活語境
重視語意判斷	同一個單字，可能要依上下文理解
圖表與資訊整合增加	需要看地圖、流程圖、圖文資訊
雙文本閱讀更重要	需要比較兩篇文章的觀點差異

例如今年最具代表性的英文會考考題莫過於「冰島語言的存續」雙文本閱讀題型，要求學生同時閱讀兩篇立場不同的文章，再分析作者觀點與共同概念。這種題型，其實已經非常接近高中英文閱讀的思考方式。以下菁英也整理出今年最多學生失分的 5 大題型解析，帶同學快速了解 115 年會考英文都考了哪些：

暖身題：Threads上熱議的英文會考陷阱題你答對了嗎？

在 Threads 上討論度也相當高的題目莫過於今年會考英語閱讀測驗的第一題：

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗第一部分單選題第1題

此題的陷阱之處在於 “exercising (運動)” ，特別限制「正在運動的學生」，因此板凳上的同學可以優先忽視；剩下左邊三位同學的共通點便僅有「都戴著眼鏡」這點，其餘選項皆 (Caps 鴨舌帽/Jackets 夾克/Pants 褲子) 不符合。

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一、關係代名詞題：不是背文法就夠了（第11題）

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗第一部分單選題第11題

因為很多會考學生其實知道「關係代名詞 who」，但不知道什麼時候一定要加。這題的核心觀念是：英文一句話裡，不能同時有兩個完整主詞。這裡已經有 the girl，又出現 she，就造成句子結構重複。因此正確的寫法應該是： “the girl who answered the phone” ，把後面的資訊變成修飾語。

從這題可以看出國中英文會考越來越重視「句構理解」，而已經不只是：背文法和公式，而是要求學生：

• 真正理解句子結構
• 知道句子怎麼組成
• 看懂英文邏輯

這也是很多學生閱讀還是會卡住的原因，因為英文高分關鍵不是只是靠堆疊單字量，同時也需具備英文句構分析的能力。

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二、附加問句是經典陷阱！（第8題）

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗第一部分單選題第8題

很多學生看到 “can’t” 可能就會匆匆寫下答案，但附加問句真正的觀念是：「前面否定，後面就要肯定。」因此 “can it?” 才是正確答案。這題還有另一個陷阱 — 真正的主詞並非 coffee，而是 “Having three cups of coffee a day” 整個動名詞片語，所以代名詞必須用需主詞 “it” 而非 “they”。

這類題型在國中英文會考很常出現，因為它同時考文法、主詞判斷、代名詞以及句子理解，並不是單靠背規則就能解決的題型。因此，很多學生最大的困境是看到關鍵字就急著選，但會考英文閱讀真正重要的是先理解句子，再解題。

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三、時態題其實比想像中更難（第16、17、19題）

今年時態題數量不少，也是許多學生反應的困難之，而這些時態題型有許多都是「生活情境型」。以下以第 16 題為例：

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗第一部分單選題第16題

這裡考的是： 「過去進行式」的應用，因為「掉頭髮」不是瞬間發生，而是持續中的事件。國中英文會考的時態題已經不像以前，學生只需要靠關鍵字（yesterday → 過去式，now → 現在進行式）就能解題；現在會考英文則需要透過更多要素判斷，例如情境的理解、時間感以及動作持續性等，這代表學生必須真正理解這個動作在故事中的時間位置。

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四、閱讀理解真正難的，其實是「推論」（第35-39題）

今年英文會考最具代表性的閱讀題，就是「冰島語言的存續」的雙文本閱讀測驗。簡而言之，兩篇短篇閱讀的第一篇文章的作者 Anna Adams 認為冰島語正在被英文取代；反之，第二篇作者 Gunnar Eggertsson 則認為冰島語其實還沒有那麼危險。這種題型常錯的原因在於它不是只單純的詢問 「文章是否有提及某事」，而是問出了以下幾點：作者立場、共同觀點、用字意圖以及觀點推論。

這種題型其實非常接近高中閱讀測驗，以下將提供完整閱讀測驗，以及最有可能出錯的第 39 題的解析：

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗題組「冰島語言的存續性」與第35-39題

第 39 題或許是 115 年考卷中難度最高的題型之一：雙文本的論點比較。兩篇文章中，一篇對於冰島語的未來抱持著悲觀態度，另一篇則從較樂觀的角度檢視冰島語的存續機會；但兩者都確實提到了說冰島語的人口數量 「314,000人」 個數據。兩人對這個數字的解讀方向相反，但都有討論「人口數量」這個核心議題：

• Adams 表示只有 314,000 人說冰島語，所以科技公司不願意開發冰島語介面
• Eggertsson 則根據學者定義，一個語言需要 35,000 名使用者才算「安全」，而冰島語有 314,000 人，數量已遠遠足夠保證冰島語的存續機會。

這種題型的解題關鍵在於了解：

• 兩篇文章的立場是什麼？
• 哪些資訊是共有的、哪些是各自獨有的？

這些都是考生必須在實際閱讀，透過例如掃讀、略讀等技巧來快速掌握文章作者們的立場與觀點，以前僅靠簡單的找關鍵字對答案已遠遠不夠。

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五、英文單字不是背過就會，需在文章中推敲（第22-23題）

題目出處：115會考英文科目閱讀測驗題組第22-23題

考生或許都知道 “bomb” 文字意義上可解讀成「炸彈」，但很多學生因為不認識其作為俚語用法。但此次會考的高明之處在於就算考生不認識這個字，也可以從漫畫推理出來：

• 漫畫第 2 格：Hawkins 競選學生代表，他誇大其辭的政見使其只拿到 2 票，遠低於其他兩位學生會長候選人，他說了 “I totally bombed it.”
• 漫畫第 4 格：他做了業務人員，老闆責問他兩個月只賣出 1 台車， Hawkins 仍誇下海口說可以在下個月賣出 149 台車；最後被開除時，他又說道 “I bombed it again.”

從兩次都是失敗的情境可以推敲出， “bomb” 在這裡是「慘敗、搞砸 (failed badly)」的意思，也是屬於生活英文語意題的題型。

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115 年會考英文整體趨勢觀察與備考建議

整體而言，115 年考卷難度中偏高，閱讀理解的比重更重，純靠背單字、背文法公式的應試策略已不足夠。培養「讀懂文章、判斷邏輯」的能力，才是會考英文真正的核心。

對學生來說：

1. 每天讀一篇英文短文——不需要找很難的題材，重點是養成「讀完整篇」的習慣，並嘗試練習了解作者的觀點、支持或反對的立場等。
2. 不懂的字先跳過，嘗試透過上下文猜字——這是會考真正在考的能力。
3. 從實際應用來理解文法，避免不要死背——時態題、附加問句，都有邏輯可以推理。
4. 做完歷屆試題，重點在試後檢討，不是做完就好。

家長則可以這麼做：

1. 閱讀能力需要時間培養，最晚建議國二下就要開始練習題組閱讀。
2. 會考英文不一定會考生僻冷門的英文單字，但從近期的考情趨勢來看，「能不能讀懂一段話」至關重要，這點可以從中文閱讀習慣來調整與訓練。
3. 鼓勵孩子接觸英文影音內容，例如 YouTube、英文 Podcast 等，從生活中建立語感比考前才在補習班的抱佛腳刷題要輕鬆且有效。

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115 年國中英文會考的閱讀試題，從廣告手冊到冰島語論戰，從海玻璃的誕生到老國王選繼承人，文章主題豐富、情境真實，考的就是學生能不能把英文當成真正的「溝通工具」來使用，而非只是將會考英文視為一個靠背單字刷題的考科。掌握常錯題型，理解出題邏輯，才能在正式考場上穩穩拿分。

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